Polityka regionalna UE i jej wyzwania w Czechach, na Węgrzech, w Polsce, w Republice Słowackiej, Czarnogórze i Serbii.
-
Martyna Gliniecka
Martyna Gliniecka posiada doktorat w zakresie językoznawstwa ze specjalizacją w komunikacji międzykulturowej z Uniwersytetu Wrocławskiego oraz doktorat z dziedziny Culture and Society z Western Sydney University w Australii. W latach 2019-2023 prowadziła i uczestniczyła w projektach badawczych instytutu badawczego Young and Resilient Research Centre na Western Sydney University, który specjalizuje się we wsparciu dzieci i … <a href="https://case-research.eu/pl/publications/polityka-regionalna-ue-i-jej-wyzwania-w-czechach-na-wegrzech-w-polsce-w-republice-slowackiej-czarnogorze-i-serbii/">Continued</a>
Artykuły tego autora:
- Podział władzy – wielopoziomowe struktury zarządzania w Bośni i Hercegowinie
-
Podział władzy – struktury wielopoziomowego sprawowania rządów w krajach objętych procesem rozszerzenia UE
Raport, „Division of powers Multi-level governance structures in the EU enlargement countries”, analizuje strukturę zarządzania wielopoziomowego w 10 państwach aspirujących do członkostwa w Unii Europejskiej
-
Biobeo – Plan i Metodologia Innowacyjnego Zarządzania
Publikacja jest opracowaniem w ramach projektu BioBeo, finansowanego z programu Horizon Europe. Przedstawia strukturalne podejście do integracji edukacji na temat biogospodarki z programami nauczania w różnych środowiskach instytucjonalnych i społecznych. Raport analizuje podmioty zaangażowane w podejmowanie decyzji dotyczących programów nauczania, począwszy od decydentów politycznych i administracji szkolnej, po rodziców, uczniów oraz przedsiębiorstwa. Klasyfikuje on istniejące procedury wprowadzania nowych treści edukacyjnych, uwzględniając inicjatywy nauczycieli, dyrektorów szkół oraz władz rządowych. Zidentyfikowane zostały również główne bariery – prawne, organizacyjne i społeczno-kulturowe – oraz strategie ich przezwyciężania. Głównym przesłaniem raportu jest znaczenie innowacyjnego zarządzania edukacją, które opiera się na partycypacyjnym podejmowaniu decyzji, angażującym szerokie grono interesariuszy. Wśród rekomendacji podkreślono potrzebę elastyczności w projektowaniu programów nauczania, zapewnienia odpowiedniego finansowania, wsparcia zawodowego dla nauczycieli oraz depolityzacji treści edukacyjnych. Raport kończy się odniesieniem do opracowanego w ramach projektu BioBeo programu nauczania, podkreślając kluczową rolę edukacji w promowaniu zrównoważonej i cyrkularnej biogospodarki.