Cyfrowa przedsiębiorczość dla nowych ścieżek zatrudnienia
-
Izabela Marcinkowska
Izabela Marcinkowska jest ekonomistką zajmującą się rynkiem pracy i polityką społeczną oraz dyrektorką ds. rynku pracy i polityki społecznej z ponad 18-letnim doświadczeniem w badaniach dotyczących zatrudnienia, umiejętności i polityki społecznej. Kieruje międzynarodowymi projektami badawczymi i politycznymi dotyczącymi rynków pracy, rozwoju umiejętności i wzrostu sprzyjającego włączeniu społecznemu, kładąc szczególny nacisk na wymiar zatrudnienia w kontekście transformacji ekologicznej i cyfrowej. Jej wiedza specjalistyczna obejmuje sprawiedliwą transformację, przekwalifikowanie i podnoszenie kwalifikacji, niedobór i ubóstwo umiejętności, starzejące się społeczeństwa oraz politykę wspierającą grupy znajdujące się w trudnej sytuacji na rynku pracy.
Artykuły tego autora:
-
Sprawiedliwa transformacja w świecie pracy
Niniejsze opracowanie analizuje unijną politykę i mechanizmy finansowe mające zagwarantować, że zielona transformacja będzie społecznie sprawiedliwa. Ramy te, zakorzenione w Mechanizmie Sprawiedliwej Transformacji (JTM) i uzupełniane przez przepisy oraz instrumenty polityki spójności, mają łączyć cel neutralności klimatycznej z troską o sprawiedliwość społeczną.
-
Program UE dla szkół – wpływ regionalny i lokalny oraz integracja ze strategiami żywnościowymi
Raport analizuje funkcjonowanie unijnego Programu dla szkół, który od 2017 roku wspiera zdrowe nawyki żywieniowe dzieci poprzez dystrybucję świeżych owoców, warzyw i mleka w szkołach oraz działania edukacyjne. Zebrane dane wskazują, że program w znacznym stopniu realizuje swoje cele, jednak jego efektywność różni się pomiędzy państwami członkowskimi.
- Jak wyeliminować ubóstwo umiejętności wśród najbardziej narażonych?
-
Sprawiedliwa transformacja w świecie pracy
-
Agnieszka Kulesa
Główna badaczka ds. nauk społecznych
Artykuły tego autora:
- Pracownicy migrujący do Polski z innych państw członkowskich Unii Europejskiej. Bariery, utrudnienia i możliwe kierunki działań
- Budowanie potencjału władz lokalnych i regionalnych w świetle Instrumentu na rzecz Ukrainy (Filar III)
-
Badanie potencjału przedsiębiorczości białoruskich migrantów w UE
Ta analiza koncentruje się na białoruskiej migracji do UE, ze szczególnym uwzględnieniem przedsiębiorczości białoruskich migrantów.
Raport „Mapowanie i bilans dynamiki przedsiębiorczości cyfrowej”, przegląda stan wiedzy w dziedzinie przedsiębiorczości cyfrowej w Europie, ze szczególnym uwzględnieniem krajów partnerów (Bułgaria, Włochy, Polska, Portugalia i Hiszpania). Raport stwierdza, że choć narzędzia UE doprowadziły do ustanowienia włączającego i kompleksowego ramowego systemu rozwoju umiejętności przedsiębiorczości cyfrowej, niektóre państwa członkowskie wciąż wydają się być na czele w koncepcji i wdrażaniu odpowiednich inicjatyw politycznych. Analiza sytuacji w poszczególnych krajach wykazała pewne przeszkody w realizacji polityki wspierającej strategię UE.
Po pierwsze, odpowiedzi polityczne dotyczące przedsiębiorczości cyfrowej powinny być kierowane do różnych interesariuszy. W krajach takich jak Polska, gdzie infrastruktura jest wciąż rozwijana, a w konsekwencji mniejsza uwaga poświęcana jest rozwojowi umiejętności przedsiębiorczości cyfrowej, jak i w innych krajach, np. Hiszpanii, gdzie większy nacisk kładzie się na modyfikacje systemu edukacyjnego i podnoszenie kwalifikacji pracowników. Niemniej jednak, we wszystkich tych krajach zauważa się wyraźną niechęć firm do zaangażowania się w transformację cyfrową oraz do współpracy z systemem szkolenia zawodowego. Dlatego zaangażowanie różnych interesariuszy jest kluczowym elementem stabilnej poprawy sytuacji w szkolnictwie zawodowym.
Po drugie, inicjatywy powinny być podejmowane na wielu poziomach – nie tylko krajowym, ale również regionalnym i lokalnym. Włochy są tutaj przykładem, gdzie biznes wciąż postrzegany jest w bardzo tradycyjny sposób, a zaangażowanie społeczne i zmiana percepcji, zaczynając od poziomu lokalnego, mogą być kluczem do skutecznego wdrażania transformacji cyfrowej w szkolnictwie zawodowym ogólnie.
Na koniec, wszystkie analizowane kraje borykają się z niedoborami w systemach edukacji zawodowej. Dotyczy to głównie potrzeby wdrożenia innowacyjnych podejść edukacyjnych, nowych metod nauki, poprawy relacji między firmami a szkołami, włączenia większej liczby praktycznych zajęć i doświadczeń przez instytucje edukacyjne oraz podnoszenia kwalifikacji nauczycieli w odpowiednich kompetencjach z zakresu przedsiębiorczości cyfrowej.
Projekt DEEP, trwający 24 miesiące, współfinansowany przez program Erasmus+ Komisji Europejskiej, angażuje konsorcjum 7 partnerów z 6 krajów (Polska, Portugalia, Włochy, Belgia, Hiszpania, Bułgaria). Głównym celem DEEP jest zwiększenie szans zawodowego sukcesu uczniów kształcenia zawodowego z różnych środowisk poprzez rozwijanie nie tylko ich umiejętności przedsiębiorczości (czy wiedzy), ale także umiejętności cyfrowych. Projekt dostarcza nauczycielom/szkoleniowcom/mentorom VET niezbędnych narzędzi i wiedzy, aby pomóc ich uczniom skutecznie zdobywać te umiejętności. DEEP proponuje zintegrowane podejście możliwe dzięki współpracy partnerów aktywnych w różnych sektorach. W nadchodzących miesiącach Konsorcjum opracuje materiały szkoleniowe e-learningowe dla uczniów dotyczące przedsiębiorczości cyfrowej, które będą dostępne za darmo na platformie OER projektu w 6 językach.