Finansowe ABC – zarzadzanie budżetem domowym dla młodzieży zagrożonej wykluczeniem finansowym – edycja 2.

Projekt

4 sty 2021 - 31 gru 2021

Izabela Marcinkowska

Agnieszka Kulesa

Joanna Starczewska

Marek Peda

udostępnij:

Data:

4 sty 2021 - 31 gru 2021
Project duration:

04.01.2021 - 31.12.2021

Izabela Marcinkowska

Dyrektorka ds. Rynku Pracy i Polityki Społecznej
Izabela (Styczyńska) Marcinkowska jest absolwentką Wydziału Nauk Ekonomicznych UW. W 2006 roku ukończyła z wyróżnieniem MEC (Master in Economics) na Uniwersytecie w Turynie, gdzie w roku 2011 roku obroniła doktorat poświęcony pracy nierejestrowanej. Izabela współpracuje z CASE od 2005 roku

Projekty tego autora:
- Szczegółowa analiza „Sprawiedliwej transformacji w świecie pracy”
- Koszt braku obszarów wiejskich – w kierunku zrównoważonego lokowania funduszy w miastach i wsiach
  W 2021 roku Komisja Europejska przyjęła długoterminowy plan dla obszarów wiejskich. Jest on wyrazem politycznej woli zwiększenia świadomości na temat potrzeb i potencjału obszarów wiejskich i ma na celu zwiększanie inkluzywności oraz zapobiegnięcie pojawiającym się na tych terenach niezadowoleniu i poczuciu porzucenia. Jednakże, jako że plan ten został ogłoszony już po przyjęciu Wieloletnich Ram Finansowych … Continued
- SMARTLY – Zatrudnienie NEETs w zielonej i cyfrowej ekonomii
  Projekt SMARTLY ma na celu opracowanie innowacyjnej metody profilowania ze szczególnym uwzględnieniem cech ważnych dla pracy w sektorach związanych z cyfrowością i ekologią. Profilowanie będzie zintegrowane z powstającymi treściami edukacyjnymi, których celem ma być wsparcie kompetencji w tych obszarach wśród NEETs (ang. not in employment, education or training) – młodzieży, która obecnie nie zdobywa wykształcenia, … Continued
Autorskie projekty
Agnieszka Kulesa

Główna Ekspertka ds. Nauk Społecznych
Projekty tego autora:
- Bariery jakie napotykają pracownicy migrujący do Polski z innych państw UE
- Zwiększanie możliwości władz lokalnych i regionalnych w kontekście Instrumentu dla Ukrainy (Filara III)
- Sprostanie wyzwaniom związanym z inteligentnym i zrównoważonym wzrostem, sprzyjającym włączeniu społecznemu w ramach Narodowych Planów Naprawy i Odbudowy Gospodarczej: ocena wstępna
  Zakres Narodowego Planu Naprawy i Odbudowy Gospodarczej zostanie określony poprzez odniesienie do polityk UE skoncentrowanych na sześciu filarach. Jednym z tych filarów jest “inteligentny, zrównoważony wzrost sprzyjający włączeniu społecznemu, w tym spójność gospodarcza, zatrudnienie, wydajność, konkurencyjność, badania, rozwój i innowacje, a także dobrze funkcjonujący rynek wewnętrzny z silnymi małymi i średnimi przedsiębiorstwami (MŚP)”. Aby uzyskać … Continued
Autorskie projekty
Joanna Starczewska

Specjalistka ds. Projektów Szkoleniowych
Joanna jest psychologiem i trenerem. Od 2007 r. współpracuje z organizacjami pozarządowymi oraz sektorem prywatnym realizując projekty edukacyjne związane z integracją, usamodzielnieniem i edukacją międzykulturową w Polsce i za granicą, m.in. w Wiosce Dziecięcej SOS w Armenii, w szkole Romskiej w Albanii i ośrodku dla cudzoziemców w Lininie pod Warszawą. Posiada też doświadczenie w pracy … <a href="https://case-research.eu/pl/project/finansowe-abc-zarzadzanie-budzetem-domowym-dla-mlodziezy-zagrozonej-wykluczeniem-finansowym-edycja-2/">Continued</a>

Projekty tego autora:
- Dekolonizacja projektowania cyfrowego: w kierunku bezpiecznych i inkluzyjnych doświadczeń cyfrowych dla dzieci i młodzieży
  Projekt Decolonising Digital Design powstał z przekonania, że dzieci i młodzież mają prawo do takich przestrzeni cyfrowych, które są bezpieczne, sprawiedliwe i uwzględniają ich różnorodne kulturowe tożsamości.
- Fakt czy fikcja: Rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia wśród młodzieży
  Naszą misją jest inspirowanie młodzieży w wieku 12-19 lat do praktykowania inteligentnego nieposłuszeństwa – robienia tego, co słuszne, pomimo nacisków. Naszym głównym celem jest wyposażenie nastolatków w umiejętności niezbędne do pewnego poruszania się w szybko zmieniającym się środowisku cyfrowym oraz rozwijanie kluczowych kompetencji i odporności cyfrowej potrzebnych do samodzielnego funkcjonowania w dorosłości. Projekt opiera się na podejściu partycypacyjnym, co ma zapewnić, że nasze scenariusze warsztatowe będą oparte na dowodach i odpowiadać rzeczywistym potrzebom dzisiejszej młodzieży oraz edukatorów. Testowanie i wdrażanie rezultatów umożliwi uczestnikom zdobycie niezbędnych umiejętności krytycznego myślenia, pozwalających poruszać się po złożonym świecie online. Wydarzenia stacjonarne oraz międzynarodowe wydarzenia online w charakterze multiplikatorów zapewnią szerokie rozpowszechnienie naszych działań i wyników, zwiększając ich wpływ wśród młodzieży i edukatorów. Uczestnicy będą zgłębiać kwestie wpływu społecznego, błędów poznawczych oraz tematy związane z ekonomią i kulturą online, co pozwoli im doskonalić umiejętność rozróżniania faktów od opinii. Edukatorzy natomiast zdobędą wiedzę na temat narzędzi edukacji cyfrowej oraz strategii wspierania umiejętności krytycznego myślenia i weryfikacji informacji przez uczniów. Wyniki projektu obejmują 18 warsztatów krytycznego myślenia dla młodzieży, uzupełnionych raportem zawierającym scenariusze tematyczne i ćwiczenia umożliwiające integrację umiejętności krytycznego myślenia z codziennymi lekcjami.
- PRZYSZŁOŚĆ DLA WSZYSTKICH – Wspieranie Współpracy Międzypokoleniowej poprzez Futures Literacy (FFA)
Autorskie projekty
Marek Peda
Marek Peda ukończył politologię na Uniwersytecie Warszawskim oraz Akademię im. Leona Koźmińskiego, Szkołę  Nauk Społecznych. Specjalizuje się w historii współczesnej Hiszpanii i systemie autonomii regionalnej w Hiszpanii. Był stypendystą hiszpańskiego MSZ i programu Marie Curie. Pracował także jako ekspert Komisji Europejskiej do spraw wyborów w krajach Ameryki Południowej i Afryki. Jest autorem artykułów nt. zarządzania … <a href="https://case-research.eu/pl/project/finansowe-abc-zarzadzanie-budzetem-domowym-dla-mlodziezy-zagrozonej-wykluczeniem-finansowym-edycja-2/">Continued</a>

Projekty tego autora:
- Środki dla miast i regionów na wsparcie transformacji energetycznej w obszarze Morza Śródziemnego
  Rozpoczęta w lutym 2022 roku wojna w Ukrainie istotnie przekształciła krajobraz geopolityczny i nasiliła liczne wyzwania i napięcia w regionie Morza Śródziemnego. Konflikt ten uwydatnił podatność tradycyjnych źródeł energii oraz konieczność ponownej oceny strategii rozwoju energetycznego w regionie Morza Śródziemnego. Podobnie jak pandemia COVID-19, niepewności geopolityczne przekraczają granice i pokazują, że ten obszar jest … Continued
- W poszukiwaniu mechanizmów łączących pseudo-przyczynowe narracje z rezultatami polityki: przypadek związku Handel-Rozwój-Migracja w podejściu UE do krajów Południowego Partnerstwa
  Projekt będzie badać jakie mechanizmy przyczynowe łączą pseudo-przyczynowe narracje polityki z rezultatami polityki w obszarze Unii Europejskiej, dotyczącymi związków między handlem, rozwojem i migracją oraz jak to robią. Aby odpowiedzieć na to pytanie, projekt skoncentruje się na narracjach dotyczących rozwiązywania przyczyn migracji poprzez handel i współpracę rozwojową, tworzonych przez instytucje Unii Europejskiej w odniesieniu … Continued
- Zwiększanie odporności gospodarczej Armenii, Gruzji i Mołdawii
  Projekt będzie przeprowadzany w kontekście trwającej wojny w Ukrainie oraz coraz bardziej asertywnej regionalnej polityki Rosji, która będzie nadal wpływać na sytuację gospodarczą trzech analizowanych krajów poprzez różne kanały – handel towarami i usługami, przepływ migrantów pracujących, przepływy finansowe, uzależnienie energetyczne (wszystkie kraje są importerami energii), postrzeganie zagrożenie bezpieczeństwa itp. Nawet jeśli wojna na Ukrainie … Continued
Autorskie projekty

Celem głównym drugiej edycji projektu jest podniesienie poziomu wiedzy osób z młodzieżowych ośrodków wychowawczych (MOW-ów), młodzieżowych ośrodków socjoterapeutycznych (MOS-ów) i wychowanków domów dziecka na temat zarządzania budżetem domowym. Cel zostanie osiągnięty poprzez przygotowanie drugiej części podręcznika oraz poprzez zorganizowanie 24 szkoleń w województwach mazowieckim, opolskim i wielkopolskim. W szkoleniach weźmie udział około 240 osób (planujemy 20 grup liczących po 10 osób każda).

Badania naukowe pokazują, iż nauka nawyków ekonomicznych wiąże się z socjalizacją. Obejmuje ona przyswajanie przez młodą osobę wiedzy, pojęć, umiejętności, zachowań, opinii, postaw, wartości oraz reprezentacji poznawczych związanych ze światem gospodarki, w którym funkcjonuje. W trakcie socjalizacji jednostka rozwija umiejętność radzenia sobie w świecie gospodarki. Umiejętności te zdobywane są m.in. podczas negocjacji, posługiwania się pieniędzmi, obserwacji codziennych zachowań konsumenckich.

Niestety wychowankowie domów dziecka i młodzieżowych ośrodków wychowawczych często nie mają okazji nauczyć się zdrowych nawyków z zakresu ekonomii poprzez obserwacje najbliższych w otoczeniu (nauka przez modelowanie) ani poprzez ćwiczenie umiejętności (wychowankowie MOW-ów objęci są opieką placówki na zasadzie zamkniętej). W naturalnym środowisku dzieci obserwują rodziców w codziennych sytuacjach, np. podczas wspólnych zakupów, rozmów dotyczących budżetu domowego, planowanych wydatków etc. Placówki opiekuńcze nie mają podobnych narzędzi do przygotowania dzieci i młodzieży do wejścia w świat finansów. Autorzy raportu NIK z 2015 roku zaobserwowali, że wychowankowie z domów dziecka po opuszczeniu placówki często mają problemy z realizacją najprostszych zadań i spraw: ze zrobieniem zakupów, rozsądnym gospodarowaniem pieniędzmi, gotowaniem etc. Wychowankowie domów dziecka są też bardziej narażeni na bezdomność, bezrobocie, wejście w konflikt z prawem. NIK ustaliła, że w latach 2010-2011 co czwarta spośród tysiąca osób, których przypadki analizowano, korzystała z usług pomocy społecznej. Z kolei, z ponad 300 osób, które pełnoletność osiągnęły w 2012 roku, co trzecia rejestrowała się w urzędzie pracy oraz co szósta rezygnowała z prób samodzielnego życia, wracając do domu dziecka lub do rodziny zastępczej. Na podstawie tych badań można wnioskować, że analogicznie sytuacja wygląda z wychowankami MOW-ów. Powyższe dane pokazują, jak ważna jest skuteczna i kompleksowa pomoc w usamodzielnianiu młodzieży z domów dziecka i MOW-ów.

W ramach projektu powstała druga część podręcznika „Finansowe ABC. Podręcznik dla wychowawców i nauczycieli usamodzielniającej się młodzieży oraz opiekunów usamodzielniania”. Oprócz takich tematów jak budżet domowy, oszczędzanie, kredyt, umowa o pracę czy podatki, uwzględniliśmy nowe zagadnienia, m. in. związane z działaniem parabanków. Każdemu zagadnieniu teoretycznemu przyporządkowany jest materiał praktyczny – materiały i propozycje ćwiczeń do przeprowadzania wśród młodzieży. Ponadto stworzyliśmy nowe filmy edukacyjne, m. in. na temat parabanków i pętli zadłużenia. (LINK do pierwszej edycji).

Powstały także filmy edukacyjne dla młodzieży.

Asertywność w kontaktach z bankami i parabankami